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Antes mesmo de a criança saber ler socialmente, ou seja, ler como as pessoas alfabetizadas, ela já observa, pensa e vai adquirindo concepções individuais a respeito dos símbolos linguísticos.A criança cria várias hipóteses conscientes a respeito de leitura, ela adquire essa consciência à medida que interage com o meio em que vive, especialmente observando o adulto ler diversos materiais escritos e escrever.
Apresentar o livro como uma das fontes mais representativas de portadores de texto, por excelência é o princípio de qualquer projeto literário, não menosprezando os outros meios, é claro.
Nessa unidade de leitura, as crianças tomarão contato com textos adequados à sua compreensão e terão oportunidades de reescrever um livro de literatura infantil, cujo vocabulário acessível estimula o sucesso e o prazer pela literatura.



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